MENGINTEGRASIKAN KONSEP HIMPUNAN SECARA KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA WORDWALL UNTUK MENGUATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.30999/ujmes.v11i2.4171Abstract
This study aims to determine the effectiveness of using the Wordwall game-based educational media in improving elementary school students' logical mathematical thinking skills on set theory material. The research used a pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 31 elementary school students. Data were collected through tests, observation, and documentation. Data were analyzed using descriptive statistics and the nonparametric Wilcoxon Signed Rank Test because the data were not normally distributed according to the Shapiro-Wilk test results. The results showed that the use of context-based Wordwall media was effective in improving students' logical mathematical thinking skills. This is evidenced by an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest results. A total of 27 students showed an increase in scores, 1 student showed a decrease, and 3 students' scores remained the same. Learning through Wordwall was able to create an active, interactive, and enjoyable learning atmosphere, helping students understand set theory concepts more concretely. Thus, context-based Wordwall media can be an innovative alternative in elementary mathematics learning to develop students' logical mathematical thinking skills.
References
Damayanti, R., Aliani, A., & Syafruddin, S. (2025). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pesona Indonesia, 2(1), 23–27.
Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Hartati, F. R., Sumartiningsih, S., & Yuwono, A. (2024). Penggunaan media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD: Literatur review. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4).
Khairunisa, F., & Ilmiani, A. M. (2022). Pemanfaatan media Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(2), 120–128.
Kurnia, N., Permana, E. P., & Permatasari, C. (2023). Implementasi media game edukasi Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Mojoroto 4 Kota Kediri. Jurnal Simki Pedagogia, 6(2), 589–598.
Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.
Uno, H. B. (2014). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Ananda, R., & Rosyidah, U. (2024). Pengaruh media interaktif terhadap kemampuan analisis matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–53.
Fauziah, N., Hidayat, T., & Rahman, A. (2023). Pengembangan kemampuan berpikir logis matematis siswa sekolah dasar pada pembelajaran abad 21. Jurnal Cendekia Pendidikan, 7(2), 112–120.
Hidayat, M., Nugraha, D., & Kurniawan, A. (2021). Efektivitas game edukasi terhadap keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Modern, 6(3), 201–209.
Maulana, R., & Fitriani, E. (2022). Literasi digital siswa sekolah dasar dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 88–97.
Nurfadillah, S., Aeni, N., & Putra, R. (2022). Karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 1345–1352.
Putri, A., & Wahyudi, W. (2022). Pengaruh media pembelajaran digital interaktif terhadap keterlibatan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6231–6239.
Rahmawati, I., Sari, D., & Prakoso, Y. (2023). Game edukasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 77–85.
Sari, M., & Lestari, P. (2021). Implementasi pendekatan contextual teaching and learning pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 98–106.
Wulandari, D., & Pratama, R. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif untuk memahami konsep matematika abstrak. Jurnal Edukasi Matematika, 8(1), 55–63.
Yuliana, F., Hasanah, U., & Nurhayati, S. (2023). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 310–318.
3.jpg)
