ASESMEN KEMAMPUAN KOGNITIF DASAR (KLASIFIKASI) YANG DILAKUKAN GURU BAGI ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS III DI SLB MADINA SERANG

Abstract

Penelitian ini mempunyai latar belakang tentang penting asesmen sebelum menyusun program pembelajaran oleh guru dimana instrumen yang ada tidak optimal digunakan di dalam pembelajaran. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kemampuan kognitif dasar tentang  klasifikasi; mengetahui pelaksanaan asesmen kemampuan kognitif dasar (klasifikasi); untuk mengetahui keberadaan instrumen asesmen kemampuan kognitif dasar (klasifikasi) dan untuk mengetahui bentuk pengembangan asesmen kemampuan kognitif dasar (klasifikasi) anak tunagrahita sedang kelas III  di SLB Madina Serang. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik penelitian dilakukan dengan cara observasi, wawancara, studi dokumentasi dan semiloka. Hasil penelitian adalah anak belum mampu mengenal warna, bentuk dan ukuran hanya sebagian kecil yang dapat menunjukkan, menyebutkan, membedakan dan mengelompokkan warna,bentuk dan ukuran, dalam menunjukkan warna kuning dan bentuk lingkaran pada umumnya  sudah mampu meskipun dalam pengucapannya kurang jelas dan dalam mengelompokkan warna, bentuk dan ukuran pada umumnya sudah mampu. 2) Berdasarkan hasil penelitian di atas penulis merekomendasikan agar guru melakukan asesmen kemampuan kognitif dasar (klasifikasi) sebelum kegiatan pembelajaran dan menjadikan program pengembangan asesmen kemampuan kognitif dasar (klasifikasi) sebagai bagian yang tak terpisahkan dari proses belajar mengajar khususnya bagi anak tunagrahita sedang kelas III SDLB.